FELICES VACACIONES PARA TODOS

Hoy finaliza segundo semestre de Bibliotecología.

Me llevo de la asignatura bellos recuerdos y...una cana más...ja...ja....ja......

Gracias a los profes Julio y Olson por todo.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ FELICES VACACIONES!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

CUESTIONARIO DOMINIOS, MODELO CLIENTE-SERVIDOR E INTRANET-EXTRANET

1. DOMINIO

Un dominio es el nombre que identifica al sitio web de una persona u organización. Un nombre de dominio permite recordar más fácilmente la dirección IP pues asigna un nombre a una dirección IP (numérica).
Funciones: asignación de una dirección única e inequívoca a sitios web y fiabilidad (puede cambiar la dirección IP pero el nombre de dominio permanece).

Las partes de un dominio son:

http:// www. lacasavoladora.com.co
1 2 3 4 5

1. http:// Protocolo
2. WWW
3. Nombre de la organización (nombre de dominio)
4. Dominio de nivel superior genérico (aquellos que no pertenecen a otro dominio). Otros: .edu , .gov, .tv , .net , etc.
5. Dominio de nivel superior geográfico

Sin embargo, hay que tener en cuenta un aspecto: Internet se basa en direcciones IP, y no en nombres de dominio, de allí que se necesite un sistema/servidor de nombres de dominio (DNS) para traducir los nombres de los dominios a direcciones IP (número único que identifica a cada computador conectado a internet). Ej: La dirección IP de UDEA es 200.64.128.4 pero los estudiantes universitarios llegan a este equipo especificando el dominio y no la dirección IP.

Usos del DNS

El DNS se utiliza para distintos propósitos. Los más comunes son:
-Resolución de nombres: Dado el nombre completo de un host (por ejemplo blog.smaldone.com.ar), obtener su dirección IP (en este caso, 208.97.175.41).
-Resolución inversa de direcciones: Es el mecanismo inverso al anterior. Consiste en, dada una dirección IP, obtener el nombre asociado a la misma.
-Resolución de servidores de correo: Dado un nombre de dominio (por ejemplo gmail.com) obtener el servidor a través del cual debe realizarse la entrega del correo electrónico (en este caso, gmail-smtp-in.l.google.com).

Los dominios se resuelven de atrás hacia adelante: primero se busca y selecciona un dominio de orden superior geográfico (si existe, si no el genérico), luego se realiza el mismo procedimiento con el dominio genérico y así sucesivamente. Este método de descarte permite que se encuentre más fácilmente un sitio web.

2. MODELO CLIENTE – SERVIDOR

La tecnología Cliente/Servidor utiliza un servidor (ordenador remoto), en algún lugar de una red, que proporciona información según se le solicite. Por su parte, el cliente funciona en su computadora local, se comunica con el servidor remoto y pide a éste información.

- Cliente: Es el que inicia un requerimiento de servicio. El requerimiento inicial puede convertirse en múltiples requerimientos de trabajo a través de redes LAN o WAN.

- Servidor: Es cualquier recurso de cómputo dedicado a responder a los requerimientos del cliente. Los servidores pueden estar conectados a los clientes a través de redes LANs o WANs, para proveer de múltiples servicios a los clientes y ciudadanos tales como impresión, acceso a bases de datos, fax, procesamiento de imágenes, etc.

- Proceso distribuido: Es un modelo de sistemas y/o de aplicaciones, en el cual las funciones y los datos pueden estar distribuidos a través de múltiples recursos de cómputo, conectados en un ambiente de redes LAN o WAN.

- Arquitectura Cliente/Servidor: resultado de la integración de dos culturas. Por un lado, la del Mainframe que aporta capacidad de almacenamiento, integridad y acceso a la información y, por el otro, la del computador que aporta facilidad de uso (cultura de PC), bajo costo, presentación atractiva (aspecto lúdico) y una amplia oferta en productos y aplicaciones. Elementos arquitectura:

Puesto de Trabajo o cliente: Una Estación de trabajo o microcomputador (PC: Computador Personal) conectado a una red, que le permite acceder y gestionar una serie de recursos. Servidores: Máquina que suministra servicios como Bases de Datos, Archivos, Comunicaciones, etc.
Comunicaciones: Infraestructura de redes (componentes Hardware y Software que garantizan la conexión física y la transferencia de datos entre los distintos equipos de la red) + Infraestructura de comunicaciones (Componentes Hardware y Software que permiten la comunicación y su gestión, entre los clientes y los servidores)

- Ventajas Modelo C/S

Centralización del control: Los accesos, recursos y la integridad de los datos son controlados por el servidor de forma que un programa cliente defectuoso o no autorizado no pueda dañar el sistema. Esta centralización también facilita la tarea de poner al día datos u otros recursos (mejor que en las redes).
Escalabilidad: Se puede aumentar la capacidad de clientes y servidores por separado. Cualquier elemento puede ser aumentado (o mejorado) en cualquier momento, o se pueden añadir nuevos nodos a la red (clientes y/o servidores).
Fácil mantenimiento: Al estar distribuidas las funciones y responsabilidades entre varios ordenadores independientes, es posible reemplazar, reparar, actualizar, o incluso trasladar un servidor, mientras que sus clientes no se verán afectados por ese cambio (o se afectarán mínimamente).

- Desventajas Modelo C/S

La congestión del tráfico ha sido siempre un problema en el paradigma de C/S. Cuando una gran cantidad de clientes envían peticiones simultaneas al mismo servidor, puede ser que cause muchos problemas para éste (a mayor número de clientes, más problemas para el servidor).
El software y el hardware de un servidor son generalmente muy determinantes. Un hardware regular de un ordenador personal puede no poder servir a cierta cantidad de clientes. Normalmente se necesita software y hardware específico, sobre todo en el lado del servidor, para satisfacer el trabajo. Por supuesto, esto aumentará el coste.

3. INTRANET EXTRANET

Una Intranet es una red privada basada en tecnología Internet que posibilita a la empresa un canal exclusivo de comunicación intra-empresarial por el que pueden organizar, compartir y transmitir información entre los miembros de una organización. Protección: firewalls. Únicamente los empleados tienen acceso (contraseñas).

-Ventajas:

1. Se optimizan recursos

2. Paquetes de administración empresarial confeccionados de acuerdo a necesidades

3. La información fluye de la manera más sencilla, con la misma interface de la red internet, con su hipertexto, con un mejor manejo de la información y con una mayor comprensión de los que se está haciendo en cada uno de los departamentos de la empresa.

4. La empresa reduce gastos de papelería e impresión.

5. Un equipo de especialistas IT trabajan para mejorar la imagen de la empresa.

Cuando el intercambio de información se realiza entre agentes externos a la misma (clientes y proveedores) el sistema toma el nombre de Extranet. Protección: firewalls. Únicamente a socios y a clientes selectos de la empresa tienen acceso. Las empresas pueden usar la extranet para:

1. Intercambiar grandes volúmenes de datos electrónicos.

2. Compartir catálogos de productos exclusivamente con proveedores o aquellos que apoyan la venta.

3. Colaborar con otras compañías para aunar fuerzas.

4. Desarrollo en conjunto de programas de entrenamiento con otras compañías.

5. Proveer o accesar servicios brindados por una compañía para otras unidades, tales como en la banca en línea, la gerencia podría tratar con las sucursales o bancos afiliados.

6. Compartir noticias de interés exclusivo con socios de la empresa

CUESTIONARIO SERVICIOS EXTENDIDOS DE INTERNET

Servicios extendidos de internet son aquellos que permiten aprovechar al máximo las ventajas de Internet. Categorías: Servicios de Comunicación, Servicios de acceso a la información y Servicios de búsqueda de Información.


SERVICIOS DE COMUNICACIÓN

* Correo electrónico: Intercambio de mensajes (textua-les, sonido e imagen), entre varias personas, de forma asincrónica.

Partes correo e:

-Encabezado: Nombre y dirección de emisor y receptor(es),asunto y fecha
-Cuerpo: Contiene el mensaje en sí mismo.

Partes dirección de correo e:

usuario@hipertexto.info
1 2 3* 4**

* Host (servidor) o dominio
** Tipo de dominio

Funcionamiento: Cliente-servidor: 2 programas cooperan para transferir un mensaje desde computador transmisor hasta el buzón del receptor. Ventajas: Inmediatez, Costo yTransferencia Doc's.

* Listas: Grupo de usuarios de correo electrónico que pueden enviar y recibir mensajes, de forma simultánea, remitidos a un servidor por cualquier participante suscrito a lista.

* Foros: grupos donde el debate se desarrolla en línea y sobre la Web.

Funcionamiento lista/foros: Escoger lista/foro y suscribirse. Escribir y leer. Ventajas: Tema específico, A veces moderador, Masividad.

* Chat: Medio de comunicación directa que permite conversar en tiempo real. Uso: laboral, académico, intercambio cultural, recreativo.

* Grupos de noticias (news): Grupos de discusión que imitan a un tablón de anuncios donde los usuarios pueden dejar o leer mensajes. Funcionamiento: Modelo cliente-servidor, Suscripción al grupo-Publicación y lectura de mensajes. Ventajas: No tráfico, Tema específico.


SERVICIOS DE ACCESO A LA INFORMACIÓN

* FILE TRANSFER PROTOCOL (FTP)

Programa que se emplea para obtener copias de archivos desde una computadora remota. Sin embargo, el FTP también permite transmitir copias de archivos hacia el computador remoto. Una versión común de FTP utiliza 58 comandos pero el usuario sólo necesita conocer tres básicos:

OPEN => Conexión con un computador remoto
GET => Obtener una copia de archivo desde el computador remoto
BYE => Terminar la conexión y abandonar el programa FTP

Funcionamiento
Usuario llama aplicación FTP el cual se comunica con el computador remoto por medio de TCP/IP.
Establecida la comunicación se toma la copia del archivo y se envía al computador cliente que la guardara en el disco duro local.
Se termina la conexión FTP

Usos
- En sus inicios =>Transferir información confidencial, sobre todo para acceder a bases de datos gubernamental, científicas o institucionales. (FTP con clave para cada usuario)
- Actualmente => Se utiliza FTP anónimo (aquel que permite la conexión de cualquier usuario y no solicita clave) en servidores especializados por temas como astronomía con imágenes de alta calidad, información del clima con predicciones para el día siguiente, ciencia, juegos, etc.

* TELNET

El protocolo de comunicaciones TELNET, permite a los usuarios trabajar de forma remota con otros ordenadores de la red, siempre que se tenga reconocido un nombre de usuario y una clave para acceder a la máquina remota.

Usos
- En sus inicios => acceder a las bases de datos de grandes bibliotecas y centros de documentación para acceder a los catálogos.
- Actualmente => utilizado por empresas para sus clientes potenciales puedan acceder sus bases de datos a través de Internet. Además permite que equipos de diferente marca se puedan comunicar, evitando incompatibilidades tecnológicas.

* GOPHER

Servicio de rastreo de información disponible en internet, así: el usuario interactúa con el software cliente gopher (en su computador) el cual contacta los servicios gopher de otras computadoras lejanas para examinar la información que éstas contienen.

Funcionamiento
Usuario llama al software cliente gopher (en el computador local) y éste contacta a los servidores gopher (aquellos que cuentan con el software).
Usuario selecciona una opción de menú (archivo) y el cliente gopher, a través de internet, capta y muestra información
Termina sesión de rastreo al seleccionar la opción Quit (salir)


SERVICIOS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

* WWW
Sistema hipertexto de búsqueda de información que permite pasar de una materia a otra por medio de enlaces entre documentos.

Características
- Hipermedia
- Hipermedia
- Lenguaje HTML (HyperText Markup Language)
- Protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol)

Funcionamiento
Para utilizar este servicio se necesitan dos elementos: el servidor y el cliente. El servidor WWW o host es la empresa que pone a disposición las máquinas donde se alojan las páginas WWW. El cliente es el computador del del usuario. Si el usuario quiere acceder a dichas páginas debe utilizar un programa que lea las páginas WWW e intérprete su significado HTML (navegadores). Los navegadores Internet Explorer y Netscape Navigator son los más utilizados, pero existen otros que se pueden descargar gratuitamente como Motzilla.

* WIKI

Colección de páginas web enlazadas pero con la peculiaridad de que se trata de un hipertexto colaborativo en el que participan las personas que lo deseen. También se denomina wiki a la aplicación informática en un servidor que permite que las páginas wiki, allí alojadas, sean escritas de forma colectiva y colaborativa a través de un navegador. Cuando se edita una página wiki, los cambios aparecen de forma inmediata en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.
El ejemplo más conocido de wiki es la enciclopedia Wikipedia, de acceso libre y gratuito en la red, que se redacta entre voluntarios en más de 50 idiomas.

* ARCHIE

Este servicio permite búsquedas automatizadas, es decir, búsquedas no requieren de la interacción humana (como toma de decisiones, escoger menús, etc.). Esta herramienta de búsqueda funciona por título, es decir, busca archivos que tienen un nombre específico.

Funcionamiento
1. Servidor Archie que ya tiene almacenado en su disco duro los archivos de otros computadores. Archie actualiza sus registros 1 vez al día. (ver gráfico a)
2. Programa cliente del usuario contacta servidor Archie el cual revisa sus archivos y contesta la solicitud.

* WAIS (Wide Area Information Service)

Este servicio permite búsquedas automatizadas examinando el contenido de un documento en lugar del nombre propio. Wais puede encontrar documentos que tengan un término o una frase dada.

CUESTIONARIO WWW

En 1945, Vannevar Bush (Jefe del Departamento de Investigación y Desarrollo Científico de EE.UU) propone MEMEX (MEMory Extended System) como un sistema de procesamiento para solucionar la inadecuada forma de almacenar y clasificar la información. El sistema teórico de Bush (no se construyó físicamente) permitía almacenar información en microfilmes, consultarlos rápidamente, crear conexiones entre documentos (lo que luego se conocería como hipertexto) y compartir doc`s entre varios usuarios. Se le considera el padre del hipertexto pues introduce conceptos como el rápido acceso a la información, relaciones no secuenciales entre distintos segmentos de información y la capacidad del usuario para crear nuevas conexiones y contenidos.

A medidados de los años 60, Douglas Englebart ( investigador del Stanford Research Institute de EE.UU.) desarrolla el sistema NLS (oNLine System) que permitía almacenar y acceder a publicaciones mediante búsquedas en catálogos e índices. El proceso se desarrollaba así: almacenamiento de documentos en una especie de "revista" compartida que incluía referencias a otros documentos en los propios textos, colaboración con otros usuarios para desarrollar la documentación, enlace entre texto e imágenes y trabajo con los documentos saltando de una ventana a otra o en modo multiventana (ver documentos simultáneamente pero en ventanas diferentes). Se considera a NLS como el primer sistema hipertexto.

En 1965, Theodor Holn Nelson acuña el concepto de hipertexto (hypertext) definiéndolo como una escritura no secuencial que, a similitud del pensamiento, estructura las ideas mediante interrelaciones en múltiples direcciones. "Con hipertexto, me refiero a una escritura no secuencial, a un texto que bifurca, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. De acuerdo con la noción popular, se trata de una serie de bloques de texto conectados entre sí por nexos, que forman diferentes itinerarios para el usuario". Crea el proyecto Xanadú cuyo objetivo era almacenar y enlazar toda la literatura mundial para que fuera accesible desde cualquier computador.

Tim Berners-Lee, investigador especializado en telecomunicaciones y colaborador del Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN), propone utilizar un sistema de comunicación (Enquire) basado en el hipertexto para almacenar, conectar y ejecutar piezas de información en un entorno multiusuario. Para lograr lo anterior combinó el hipertexto y el protocolo de comunicaciones de Internet , creando la WWW.


TÉRMINOS RELACIONADOS

- Navegador: El navegador o browser es un programa (software cliente) que permite leer documentos en la Web y seguir los enlaces de hipertexto de documento en documento. Funcionamiento => N. cliente solicita info => Servidor Web => resultado de la petición en forma multimedia (monitor). Por eso el hipertexto de la WWW es hipermedia. Los más utilizados son el Internet Explorer y Netscape.

- Protocolo TCP-IP: TCP (Protocolo de Control de Transmisión) + IP (Protocolo Internet). Conjunto de normas (protocolos) diseñados para la comunicación entre computadores y para suministrar, simultáneamente, servicios de red como FTP, TELNET, correo electrónico, etc. Este protocolo se basa en el modelo cliente-servidor (el primero es inicia la comunicación y el segundo es el dispositivo que responde).

- Hipertexto: Estructura que organiza la información de forma no lineal. Permite saltar de un punto a otro en un texto -o a otro texto- a través de los enlaces. Lo anterior permite que los lectores o usuarios de un hipertexto accedan a la información que les interese de forma directa o que la busquen de acuerdo con sus propios intereses, sin tener que recorrer el texto entero, paso a paso o secuencia a secuencia. Existen discrepancias conceptuales sobre el término que se solucionan cuando:

a) Al documento digital con prestaciones de hipertexto se le llama hiperdocumento
b) A los programas informáticos para crear, modificar y consultar un hiperdocumento se les denomina sistemas de gestión de hipertextos (SGH)
c) Al modelo teórico de organizar la información de manera no secuencial se denomina propiamente hipertexto

- Lenguaje HTML: Lenguaje que permite la generación de hipertextos, en la WWW, al especificar en el texto la estructura lógica del contenido (títulos, párrafos de texto normal, enumeraciones, definiciones, citas, etc.) así como los diferentes efectos que se quieren dar (especificar los lugares del documento donde se debe poner cursiva, negrita, o un gráfico determinado) y dejar que luego la presentación final de dicho hipertexto se realice por medio del navegador. Los archivos HTML pueden visualizarse a través de un programa Cliente del WWW o navegadores como Netscape o Internet Explorer.

- Páginas Web: Resultado (hipertexto o hipermedia) que proporciona un navegador del WWW después de obtener la información solicitada. Su contenido puede ir desde un texto corto a un voluminoso conjunto de textos, gráficos estáticos o en movimiento, sonido, etc.

- Sitio Web: Conjunto de páginas web que comparten un mismo tema e intención. Punto de la red con una dirección única.

- Página de Inicio: Pagina principal del sitio web que contiene un resumen del mismo. Suele llamarse index.

- Hipervínculo: vínculo que se establece entre distintos segmentos de información (texto, imágenes, audio, vídeo, etc.). Cada enlace puede conducir a un documento, parte de él, a un índice, al resultado de una búsqueda indexada, etc.

- Ancho de Banda: Cantidad de bits que pueden viajar por un medio físico (cable coaxial, par trenzado, fibra óptica, etc.) de forma que mientras mayor sea el ancho de banda más rápido se obtendrá la información

BIBLIOGRAFÍA

LAMARCA LAPUENTE, María Jesús. Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen. Madrid, 2006. Tesis (Doctora en Fundamentos, Metodología y Aplicaciones de las Tecnologías Documentales y Procesamiento de la Información). Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Ciencias de la Información. Dpto. de Biblioteconomía y Documentación [en línea] http://www.hipertexto.info/index.htm [citado en 10 de junio de 2008]

ASESORÍA: TRABAJO RED DE DATOS

Durante la sesión el docente responde a las dudas de los estudiantes sobre la realización de la red de datos.

CONTINUACIÓN TALLER HISTORIA DE LA WWW Y PUNTUALIZACIONES VARIAS

Se continua la realización del taller "Historia de la WWW" y se puntualizan aspectos relativos a porcentajes de las notas faltantes, trabajos pendientes y desarrollo de las clases. A continuación un resumen de los acuerdos de clase:

* La exposición de adelantos tecnológicos tiene un 10 %
* El trabajo escrito de redes de datos equivale al 12 %
* A excepción del segundo taller, se desarrollaran todos los talleres del módulo de Internet pero no respondiendo punto por punto sino elaborando una síntesis general. Los talleres así resueltos se montaran en el blog.
* No se realizará la evaluación del módulo de Internet pues los talleres reemplazaran dicha actividad.
* En la próxima sesión se dará asesoría sobre el trabajo de redes de datos.
* La entrega del blog, y de los talleres de Internet, es el 19 de Septiembre.

Clase 3 de septiembre: EXPOSICIÓN ADELANTOS TECNOLÓGICOS

Como ya se había acordado, se realizan las exposiciones sobre adelantos tecnológicos. A continuación un breve resumen:

* URL: (Universal Resource Locator) : Cadena de caracteres con la cual se asigna una dirección única a c/u de los recursos de información disponibles en internet.
- Elementos: http:// www. animax.com/ blood. html
-Tipos: genéricos ( . com, . edu, . gov) y por distribución geográfica ( . asia, . co)

* BIBLIOTECA DIGITAL: Entidad colombiana encargada=> RENATA (Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada) => Publicar contenidos digitales de la comunidad académica y relacionar la btca digital nacional con otras de su tipo. Universidades que integran RENATA: De la Sabana, de Medellín, San Buenaventura(Cali), Nacional, La Salle, Icesi (Cali), UDEA, EAFIT, entre otras.

* ENCRIPTACIÓN DE DATOS: Volver ilegible información importante que una vez encriptada sólo puede leerse aplicándole una clave / Medida de Seguridad / Mecanismo de camuflaje.

* HACKERS Y CRACKERS : El primer término se utiliza para identificara los que única/ acceden a un sistema protegido como si se tratara de un reto personal, sin intentar causar daños.
Se denomina cracker a la persona cque desea introducirse en un sistema protegido para crear virus, robar información secreta y demás acciones similares, no por aprender y divertirse -como los hackers- sino con fines maliciosos e ilegales.

* INTERNET INALÁMBRICO: Opción de acceder a internet sin necesidad de conexión a través de cables.

* TELEVISIÓN DIGITAL: Formato de transmisión digital en lugar de análogo

* NANOTECNOLOGÍA: Estudio, diseño, creación, síntesis, manipulación y aplicación de materiales, aparatos y sistemas funcionales a través del control de la materia a nano escala, y la explotación de fenómenos y propiedades de la materia a nano escala.

Mi Bla...Bla....

Los temas tratados durante la sesión son muy importantes pues complementan los ya abordados. La modalidad expositiva es la más pertienete para este tipo de temáticas pues se dinamiza el aprendizaje.

Clase 29 de agosto: REALIZACIÓN TALLER " HISTORIA DE LA WWW"

Durante la clase se realiza el taller "Historia de la WWW". Respecto a los otros talleres de la unidad última unidad, servicios extendidos de internet, el docente comenta que realizará algunos cambios.

Clase 27 de agosto: FINALIZACIÓN TALLER, EXPLICACIÓN TRABAJO FINAL Y EVALUACIÓN DE CURSO

Se termina de realizar el taller " Plataformas Tecnológicas".

El docente explica los puntos del trabajo de Redes de Datos para el cual se deberá tener en cuenta aspectos como el área física de la UI escogida (Btca), los servicios prestados allí, la topología de red, el sistema operativo de los equipos, las aplicaciones,etc.

En la última parte de la clase se realizan dos evaluaciones de curso, una por parte de los docentes de la asignatura y otra por parte de la EIB.

Mi Bla…Bla……

Pertinente la explicación del profe Julio sobre el trabajo de redes. Me sorprende muyyyyyyyy gratamente que los docentes de la asignatura evaluen interinamente el curso pues se evidencia su reflexión y profundo interés personal por mejorar su, ya de por sí, excelente desempeño.

Clase 22 de agosto: CONTINUACIÓN TALLER Y EVALUACIÓN DE SITIOS WEB

Se continua resolviendo el taller anterior y se finalizan las evaluaciones de los sitios web.

Clase 20 de agosto: TALLER PLATAFORMA TECNOLÓGICAS Y EVALUACIÓN II DE SITIOS WEB Y 2da EVALUACIÓN DE SITIOS WEB

Se continua con la realización del taller "Plataformas tecnológicas" . De manera simultanea, el docente evalúa individualmente los conocimientos sobre elaboración de sitios web al desconfigurar 4 páginas del sitio, hecho que deberá resarcir el estudiante para devolver la herramienta a su estado original.

Mi Bla...Bla....

Muy pertinente la evaluación del sitio web desde una perspectiva teórico-práctica (Parte I: elaboración sitio web y Parte II: Verificación de conocimientos) . Felicito al docente por la libertad y el tiempo que concede a cada estudiante para responder la actividad.

Si bien es cierto una evaluación de este tipo genera un poco de temor, también se debe reconocer que es una oportunidad más para medir las destrezas personales sobre el tema; así lo concebí yo y por eso lo tomé como un divertido reto personal donde ratifiqué viejos conocimientos y adquirí uno nuevo ( el tamaño de la miniatura no determina el tamaño de la imagen).

Clase 15 de Agosto: TALLERES

Se continua realizando el taller de redes de datos y quienes lo terminan inician el taller de plataformas tecnológicas . De igual manera, termina la socialización de los sitios web con la exposición de ........ (Santiago)

Clase 13 de Agosto: PRESENTACIÓN DE SITIOS WEB

Las dos primeras horas de clase se utilizan para dar retoques finales a los sitios web pues a partir de las 8 a.m. inicia la exposición de aquellos ante la clase. Las temáticas de los sitios web son: Popayán (Tatiana), Feria de las Flores (Tulita) , Quentin Tarantino (Natalia F) , promoción y animación a la lectura (Sergio) , literatura infantil (Karla) , melomanía (Alejandra) , peliculas de horror (Sneider), QUEEN (Daniela), ..... (Andrés) y Blood + ( pieza maestra del día ji..ji..ji...).

La exposicón del sitio web.... (Santiago) se realizará en la clase siguiente.

Mi Bla...Bla...

Una experiencia muy grata el compartir mi sitio web con mis compañeros pero también el poder disfrutar de sus creaciones. Si bien es cierto que la elaboración de esta herramienta fue una tarea muyyyyyy dispendiosa y agotadora, es, en mi opinión, la actividad de clase que mejor ha contribuido a mi formación personal: El saberme capaz de crear lo que antes me parecía imposible, me demuestra que nada es imposible para quien confia en sí mismo y para quien acepta su ignorancia no como una desventaja sino como una oportunidad.

En la clase pregunté al profesor Olarte mi deseo de aprender cómo montar el sitio en Internet y oh sorpresa cuando me entero que el tema de Santiago versa al respecto. Actividades como esta estimulan la mente humana, ya sea para hacer preguntas, ya sea para dar respuestas.

NOTA AL PROFE: Para una próxima oportunidad recomendaría que el porcentaje de calificación sea mayor.

Clase 8 de Agosto: NO HAY CLASE

No se dicta clase pues cada estudiante realizará por su cuenta el taller sobre redes de datos.

Clase 1 de Agosto: ACTIVIDAD PRÁCTICA SOBRE BÚSQUEDA EN B.D

Como se acuerda en la clase anterior, se desarrolla una actividad práctica sobre la búsqueda documental en una B.D. Cada estudiante escoje un tema y procede así:

1. Nombre de la B.D consultada
2. Realización de búsqueda a través de un perfil de búsqueda:
2.1. Título del tema
2.2 Selección palabras claves y su traducción al inglés
2.3 Selección descriptores y descriptores sugeridos (teniendo en cuenta keywords y utilisando el Tesauro)
2.4 Utilizar descriptores en B.D consultada, escribir número de registros y observaciones.
2.5 Interceptar descriptores ( combinar D1 con D2, D2 con D3, etc) y escribir número de registros.

Al final de la sesión los estudiantes suben la actividad a la plataforma.

Bla...Bla...del profe:

- Estrategia para buscar palabras claves: Buscar en B.D un artículo sobre el tema, abrir el doc (PDF) y buscarlas (al principio de doc).

-El descriptor sugerido para un descriptor X remite a otros descriptores ya tomados o innecesarios: Si el término recupera registros en B.D es una palabra clave válida.

- B.D que contienen doc's de Bgía: Wilson Web, Ebsco y Lisa.

Mi Bla...Bla....Bla

No suelo quejarme pero siempre hay una primera vez para todo: ESTA DIFICIL!!!!!!!!!!!!!!!
Que lio para hallar una buena palabra clave, para encontrar, en medio de tantos, un descriptor adecuado, etc. Me surgen muchas preguntas que oportunamente comento con el profesor.

Definitivamente: TODO SE APRENDE EN LA MARCHA.

Clase 30 de Julio: MANEJO PRÁCTICO DE B.D UDEA

Para esta sesión se navegan las B.D de la UDEA en aras de conocer contenido, opciones de búsqueda, manejo, ventajas, desventajas, etc. Las bases examinadas son: Dialnet, Science Direct, e-brary e-libro, Hapi, Scielo y ASTM.

Todos los estudiantes se suscriben a Dialnet.

Bla...Bla...Bla del profe:

- B.D GRATISSSSSSSSSSSS: Scielo y DOAJ, entre otras.

- ASTM contiene normatividad en el área de Ingeniería. Ojo: Para un registro contiene info actualizada (active) o antigua (historical), así consultar la primera.

- E-libro NO ABARCA LAS TRADUCCIONES de los doc's de e-brary. C/u tiene info diferente.

- El bibliotecólogo debe gestionar recursos de info a sus usuarios, sin importar la disponibilidad de recursos $. Ej: Buscar y ofrecer B.D gratuitas.

Mi Bla...Bla....

- Este tema me encanta pues se me cumplen 2 sueños: conocer y navegar en B.D y disponer de info confiable en internet ( ya estaba cansada de tanta basura de Google).

- Sugerencia: dedicar más tiempo de clase a la exploración de las B.D.

- Debemos comentar a nuestros amigos y conocidos sobre de las ventajas de una B.D. Yo ya lo hice.

Clase 25 de Julio: Continuación...

- Proceso de compra: B.D en demostración por 5/6 meses y se evalua la calidad y la pertinencia (necesidades de los usuarios). El proveedor se compromete a capacitar al personal de la biblioteca quién realiza retroalimentaciones con los usuarios.

- $ Science Direct: 2.000.000.000 millones de pesos=> Consorcio entre Colciencias (30%) y 7 Universidades (70%)=> UDEA(10%). No buscar info en Español pues los registros son europeos.

- En B.D puede existir info que no existe en la versión impresa en Español. Ej: Harrison's Principles of Internal Medicine - En Lilac existen otras bases de datos. Desplegar barra de desplazamiento.

- En PubMed se encuentran revistas de Medicina de años anteriores.

- Info sobre Bibliotecología => EBSCO, SPRINGER LINK y WILSON WEB.

- JSTOR: Búsqueda retrospectiva de doc's desde el siglo XVIII. No info actual.

- Gestión Integral de la Información: Registro bibliográfico de documentos.

Clase 25 de Julio: INICIO UNIDAD 6 ( BASES DE DATOS)

Durante la sesión se abordan un nuevo recurso electrónico para la búsqueda y recuperación de la información: la base de datos (B.D). Lo anterior se realiza teniendo en cuenta los siguientes items:

* Conceptos Básicos de B.D (Ver doc en Undiad 6=> carpeta Conceptos Básicos de B.D=> Conc. bás. B.D documentales => B.D conceptos
* Manejo Práctico de B.D
* B.D UDEA: Ebsco, Springer Link, Dialnet, Wilson Web, Web of Science, Informe Académico,
e-brary e-libro, knovel, JSTOR, Eric, Lisa, Lilacs, Pubmed, Notinet, entre otras.

Bla...Bla...Bla del profe:

- Las BASES DE DATOS SON colecciones de registros bibliográficos, estructurados en campos informativos (Autor, título, serie, editor) que recogen y almacenan información contenida en las fuentes primarias (revistas, monografías, actas de congresos...) sometidas a análisis documental (Indización o resumen) que se encuentran estructurados y accesibles mediante sistemas de recuperación de la información.

- Clasificación B.D => Según formato ( en CD ROM, línea, disquete e internet), según info ( especializadas o multidisciplinarias), según contenido (referenciales, texto completo o mixtas), según acceso (contraseña, dirección IP o remoto con VPN)

- La UDEA cuenta con más de 50 B.D cuyos valores estriban entre 10 mil y 2.000.000.000 millones de pesos

CONTINUARÁ ...

Clase 23 de Julio: NO HAY CLASE

No se dicta clase debido a confusión de horario del profesor Gil.

De los 12 estudiantes matriculados en el curso, sólo 2 se presentan a clase.

Clase 18 de Julio: PARCIAL SOBRE CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA

Se realiza parcial sobre conceptos básicos de informática el cual equivale a un 10% de la calificación final del curso.

Esta sesión es la última que asesora el profesor Julio Cesar Olarte.


Mi Bla...Bla:

Aprovecho la oportunidad para agradecerle al profesor Olarte su paciencia, amabilidad y guía.

Para ua próxima oportunidad recomiendo que se corriga en clase el taller de conceptos básicos de informática para realizar las precisiones pertinentes en clase y no en horarios extracurriculares pues podría darse el caso de no poder asistir por incompatibilidad de horarios.

Clase 16 de Julio: CONTINUACIÓN HIPERVÍNCULOS Y CREACIÓN DE FORMULARIOS Y DE PÁGINAS WEB CON MARCOS.

Continua el tema de hipervínculos pero esta vez se especifica sobre imagenes con hipervínculos y el mensaje respectivo, marcadores que permiten desplazarse de arriba a abajo en páginas web largas, marcos ( divisiones prederminadas de una página web) y formularios.

La relatora no profundiza en la creación de los tópicos mencionados ya que la información es extensa, motivo por el cual se la registra solamente en el cuaderno.

Clase 11 de Julio: CREACIÓN DE TABLAS E HIPERVÍNCULOS

Se continua con la creación y desarrollo del sitio web "Zapatería" y sus respectivas páginas. En esta oportunidad se enfatiza en la creación de tablas e hipervínculos, asi:

* TABLAS:

- 1era forma: menú Tabla=> tablas y celdas de diseño=> iconos "dibujar tabla de diseño" y "dibujar celda de diseño"(opción manual).

- 2da forma: menú Tabla=> tablas y celdas de diseño=> diseño de tabla ( gráficos de diferentes tipos de tablas).

En ambos casos operan las propiedades de tabla y celda.

* HIPERVÍNCULOS:

- Tipos: de correo electrónico ( click en "contactenos" lleva a cuadro de outlook para enviar mensaje) y marcadores ( hipervínculos internos que permiten desplazamiento dentro de sitio web).

- 1era forma: seleccionar palabra del hipervínculo=> click derecho=>hipervínculo=> dirección (seleccionar página web a la que se le hace el hipervínculo).

- 2da forma: utilizando botones, asi: pararse en celda vacia=> menú insertar=> componente web=> botón interactivo=> doble clik=> ventana "botones interactivos".

En ambos casos operan las propiedades de hipervínculo.

Clase 9 de Julio: CREACIÓN SITIO WEB "ZAPATERÍA"

Se reanudan las clases después de 15 días de vacaciones profesorales. Por lo anterior se retoman algunos conceptos básicos ya abordados y se procede a la creación de un sitio web, "Zapatería", conformado por 5 páginas web, a saber: indice, mocasines, galeria, botas y zapatos.

De igual manera se abordan conceptos y propiedades de imagenes, fondos y marquesinas de título.

NO HAY CLASE HOY

Debido a la situación de anormalidad académica que se presenta en la universidad, el docente decide no dictar clase.

Hoy se inician las vacaciones obligatorias de los docentes de manera que las clases se reanudarán el próximo 7 de Julio.

FELICES VACACIONES PARA TODOS.

Clase 18 de Junio: PRIMEROS PINITOS EN LA CREACIÓN DE SITIOS WEB

Después de la sesión teórica de la clase anterior se da inicio a su desarrollo práctico. Desde el sitio web de la materia se descarga un archivo que resulta ser, nada más y nada menos, que un sitio web cuya temática son los grupos musicales de los años 60s. El manejo de este archivo permite una aproximación al programa Winzip y a sus comandos pero también a las partes de un sitio web.

Luego se procede a crear un sitio web en el programa de Microsoft Office, FrontPage, para lo cual el docente imparte las instrucciones y explicaciones respectivas. El lenguaje de programación, los menús de la barra de herramientas, las propiedades de tablas y celdas y demás aplicaciones del programa son abordados por el docente.

Bla...Bla... del profe:

* Guardar el archivo de FrontPage en el computador pues se seguirá trabajando en él.

* Comandos para manejar los menús de la barra de herramientas: Alt + la primera letra del menú.

* Visitar www.aulaclic.com para indagar más sobre el tema.

Mi...Bla...Bla:

Aunque es muy útil el manejo de un programa como FrontPage, también es cierto que no es tarea fácil. Nunca imaginé que la creación - y mantenimiento - de un sitio web fuera tan arduo y laborioso. ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Arriba los diseñadores web!!!!!!!!!!!!!!

Clase 13 de Junio: INTRODUCCIÓN DISEÑO WEB

En esta sesión se realiza una clase magistral sobre el diseño web. Los temas abordados son:

* Historia: MEMEX (1945) , OnLineSystem (1960), hipertexto (1965), WWW (1989) ,CERN, Mosaic (1993).

* Conceptos básicos: Sitio Web, página web, página de inicio, HTML, hipertexto, hipervinculo y ancho de banda.

* Necesidades de hardware y software

* Diseño de contenidos

* Tipologías de esquemas de navegación

* Recomendaciones para la creaciòn de sitios y páginas web

Aproveché la sesión para preguntarle al docente una inquietud que las lecturas de la asignatura me han generado:

¿ Cuál es la diferencia entre Internet y la www?

R/ Internet permite el acceso a la información y es un mundo que maneja muchos servicios como la www, el correo electrónico, etc.

BLA..BLA... DEL PROFE:

* Sitio web es diferente a página web: El primero son todos los archivos de información mientras que el segundo es sólo un archivo de aquel. Ej: sitio de la asignatura en la platarforma=> foros.

* Relación de subordinación entre hipertexto e hipervínculo.

* Guardar en el computador todas las actividades prácticas de diseño web que se realicen.

MI BLA...BLA... :

* Terminar de revisar el archivo de ppt de la unidad. Algunos conceptos no se abordaron durante la clase y son útiles para la creación de nuestras páginas web.

* El contenido temático de la asignatura demuestra, de nuevo, pertinencia y eficacia. Esta vez, con el diseño de páginas web. Con asignaturas como esta se puede solucionar la problemática que describe Ramiro Lafuente Lopéz en su libro "En el Umbral del Cambio: las tecnologías de la información y la comunicación" pues el hecho de estudiar informática y tecnologías - en bibliotecología o en otras carreras - impulsa el desarrollo económico, polìtico y social de los individuos pero también de colectivos. Es indispensable que países en desarrollo como Colombia entiendan de una vez, y para siempre, que la ciencia, la tecnología y la investigación son los pilares del desarrollo y no unos cuantos negocios que benefician siempre a los mismos.

CONTINUACIÓN UNIDAD:CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA

Se continua con el trabajo de la clase anterior.

INICIO UNIDAD: CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA

Se da inicio a la unidad " Conceptos básicos de informática" la cual, a diferencia de sus antecesoras, será de estricto trabajo individual, sin clase magistral. Así las cosas, se debe responder un cuestionario de 35 preguntas sobre el tema de la unidad para lo cual se recurrirá a la información teórica de la plataforma, a internet y, en mi caso personal, a las herramientas de búsqueda informacional ya estudiadas. Durante la sesión siguiente se continuará con el trabajo y para el 17 de Junio debe estar finalizado.

La nueva metodología me llama la atención pues es un trabajo personal que requiere síntesis y constancia. El docente ha estado presto a resolver las inquietudes de los estudiantes y para la próxima clase le preguntaré si un bit guarda o no información pues mi investigación sobre dicho concepto arroja ideas contradictorias.

PLENARIA INFORMACIÓN DIGITALIZADA

Primera clase con el profesor Julio Cesar Olarte.

Durante la sesión se realiza la plenaria sobre INFORMACIÓN DIGITALIZADA. Las moderadoras son Tulia Elena Londoño y María Elena Angel, mientras que Alejandra Navarro es la protocolante.

El curso de la plenaria se divide en:

* Conceptualización sobre digitalización: Cambio de forma física a aquella que los PCs puedan leer. Cada bit almacena una letra o número.

* Procesos técnicos del escaner ( muestreo: división de imagen el líneas y estratificación: lectura de info guardada en bits-colores).

* Ventajas entre las que se encuentran:

- Información: Obicuidad, accesibilidad, actualización y conservación.
- Conocimiento de lugares y lenguas diferentes a las propias.
- No deforestación (Ecología)
- Internet: correo electrónico, buscadores, transferencia de documentos y a nivel bibliotecológico: formación de comunidades bibliotecológicas y preguntas de usuarios.
- Periódicos on-line.

* Desventajas tales como:

- Disparidad de acceso a líneas telefónicas y PCs entre paises del primer y tercer mundo. En cada uno de ellos: entre ricos y pobres. BRECHA DIGITAL.
- Derechos de autor.
- Infoxicación
- Sociedad digitalizada Vs Problemática social real
- Poco contacto entre personas
- Poca privacidad
- PCs pero no literacidad electrónica ( educación para manejar PCs y tecnología)

* Impacto mundial:

- Ahondamiento de la brecha socio-económica entre ricos y pobres debido a la brecha digital.

* Papel del bibliotecólogo frente a la digitalización y las nuevas tecnologías:

- Formación universitaria sobre el tema.
- Promover cursos de formación de usuarios como lo hace el Sistema de Bibliotecas de la UDEA.
- Reconocer que su papel no ha cambiado - sigue ordenando y controlando info- sino que tiene nuevas herramientas para su manejo y aprovechamiento.

HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN EN INTERNET

Durante la sesión se trabaja dos documentos del directorio "Investigar en Internet":

* Internet una herramienta para la investigación.ppt: Aquí se abordan los mitos respecto a internet - sobre unas ventajas que a la larga no lo son - , estrategia de busquéda, motores de búsqueda (generales y especializados), metamotores/buscadores y recursos personales.

* Investigar en internet herramientas.doc: Definiciones , características, tipologías y ejemplos de buscadores, metabuscadores, directorios/catálogos temáticos, recursos personales, fac questions, referencia, bibliotecas en línea y buscadores de patentes. Se adjunta bibliografía respectiva.

BLA..BLA... DEL PROFE:

* Digitar "filemail" en Google: Programa que permite mandar videos de hasta 2 gigas.
* Pagerank: algoritmo secreto de Google.
* Libro recomendado: El ordenador invisible de Donald A. Norman - Profe: creo que este es el autor. Confirmème el dato, por favor.
* Navegar en un buscador es navegar en la base de datos del mismo más no en la totalidad de internet.
* Usuabilidad: Proteger a los usuarios de internet de sus desventajas y promover que la información sea gratuita.

* Elementos comunes de los buscadores: motor de búsqueda, búsqueda avanzada.

MI BLA...BLA... :

* LEER DE NUEVO LOS DOCUMENTOS, EN ESPECIAL "INVESTIGACIÓN EN INTERNET HERRAMIENTAS".
* LEER SOBRE OPERADORES BOLEANOS.
* LEER SOBRE BASES DE DATOS.
* PRÁCTICAR CON ALGUNOS MOTORES DE BÚSQUEDA.
* LAS INNOVACIONES GENERAN MIEDO Y RECHAZO: Los creadores de Google fueron rechazados por las grandes compañías y hoy en día son millonarios.
* AUTOCONSEJO: sólo miraré las páginas que el profesor me indique.

EXPLICACIONES:TAREA "HABILIDADES PARA LA RECUPERACIÓN DE INFO" Y TESAUROS

La clase estuvo larga y agotadora.

La clase del día de hoy se realiza en tres momentos:

1. Continuación de la actividad anterior ( socialización actividad autoaprendizaje) : En el transcurso de esta actividad, el docente comenta sobre cybertesis, un proyecto de la UNESCO que pretende sacar de las tinieblas del olvido a la literatura gris (trabajos de grado, informes científicos,etc) en aras de difundir conocimientos (estados del arte) que difícilmente salen a la luz pública.

2. Explicación actividad "Habilidades para la recuperación de inforrmación": Después de ciertos ajustes a la plataforma, se expone los pasos a seguir para la actividad anteriormente mencionada. El docente es claro al afirmar que el trabajo debe ser corto, conciso y respetuoso de la norma ICONTEC.

3. Explicación de los tesauros: Como fuente de información básica para la realización de la actividad anterior, el docente se vale del tesauro de la UNESCO para abordar el tema.

BLA...BLA DEL PROFE:

* Una palabra clave es diferente a un descriptor pues la primera pertenece al lenguaje natural y el segundo a un lenguaje controlado (como el de los tesauros).

NORMAS BIBLIOGRÁFICAS Y ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA

El profesor comienza la clases con algunas precisiones y ejemplos sobre la elaboración de la bibliografía según la norma colombiana ICONTEC, así: para 2 o más autores, autor del texto es diferente al autor de la obra, cita de cita, revistas, fuentes de información electrónicas, entre otras.

De igual manera se aborda la norma internacional APA la cual es utilizada en documentos de circulación internacional. Es necesario aclarar que esta norma y la ICONTEC tienen diferencias importantes. Tal vez lo anterior explica la confusión que mencioné en la entrada anterior y , sin lugar a dudas, la estandarización de las normas de este tipo me ahorra tiempo y esfuerzo. Nadie me lo pregunta pero para mí ha sido agotador la realización de trabajos escritos pues cada docente concibe su estructura de diferente manera. Pero ya no más: lo que diga la norma. Punto.

En las dos últimas horas de la clase se realiza la actividad de autoaprendizaje sobre el tutorial guía ( Estrategias de Búsqueda) para lo cual el docente asigna una pregunta a cada estudiante quien debe socializar la respuesta teniendo en cuenta un texto predeterminado. En el marco de esta actividad se introducen los conceptos de operadores booleanos, infoxicación y tesauros. Respecto a estos últimos, se realiza un ejercicio práctico al examinar el tesauro de la UNESCO, actividad muy acertada pues no sólo estudiamos la selección de términos claves en la búsqueda informacional sino también una fuente de información.

Para la siguiente sesiòn debe ya estar montado en la plataforma la respuesta al tutorial mencionado. A continuación adjunto archivo:

BLA...BLA DEL PROFE:

*Antes de utilizar cualquier normatividad, examinar su estado de actualización.

* Un buscador es diferente a una base de datos.

NORMAS ICONTEC Y PELICULAS

CLASE DEL 21 DE MAYO DE 2008

En esta clase el docente aborda la referenciación y la citación de la información desde la normatividad colombiana ( ICONTEC) y desde la normatividad internacional (APA, ISO, Vancouver, etc). Respecto a la primera cabe destacar que se actualiza cada 6 años (la útima data del 2002) y que cada actualización trae cambios como los ocurridos en la última edición cuando la norma adopta el concepto de economía digital ( ahorro de espacios o bitts) y de fuentes de información electrónicas. También se abordan aspectos generales sobre las normas ICONTEC 1486 (Trabajos de Grado), 1075 (Numeraciones y Divisiones) ,1487 (Citas y notas de pie de páginas) y 1160 (Notas Bibliográficas). El docente afirma que no se debe improvisar en la elaboración de trabajos escritos y que se debe recurrir a las normas ICONTEc para subsanar dudas al respecto.

En las dos últimas horas de clase los estudiantes y el docente se dirigen a la biblioteca central para ver 3 videos: uno que emite una dura crítica a Google, otro sobre su creación y sus ventajas y el último, pero no menos importante, sobre como la información viaja por internet.

De principio a fin la clase es muy interesante.

Hoy , gracias a la clase, reflexiono sobre cuan importante es la norma ICONTEC en la realización de trabajos escritos pues unifica conceptos respecto a la anterior - no hay unanimidad sobre la manera de elaborar una bibliografía, por ejemplo, y esta ambiguedad me confunde - y me permite saber con certeza que mi producción seguirá los parámetros establecidos. De ahora en adelante tendré siempre presente la norma ICONTEC.

Respecto a los videos a favor y en contra de Google debo decir que ambos son válidos pues exponen las dos cara de la moneda: los beneficios y responsabilidades que conlleva el manejo de la información. De los puntos negativos mencionados me preocupa el hecho que Google pudiese compartir informaciòn "privada" con terceros pero también considero que los usuarios de internet no deben consignar en él ningun aspecto relevante de su vida, asegurando así por partida doble - después de la politícia de privacidad de Google- la no íntromición en su vida privada. Otro aspecto que me llama mi atención , esta vez positivamente, es el funcionamiento interno de Google como motor de busqueda y la manera como obtiene sus datos: copia información de las páginas web y cuando alguien entra a él a buscar algo, Google recurre a sus archivos y muestra la información anteriormente copiada. Indudablemente Google es un logro de la informática y si existiera un nobel en aquella rama seguramente los creadores de Google estarían entre los nominados.

MI PRIMER DÌA DE CLASE DE INFO Y TIC

Aunque hoy es el segundo día de clase, para mí es el primero pues llegué a Medellín hace poco.

La asignatura se ve muyyyyyyyyyyyyyy interesante y creo que responderá a muchos de los interrogantes que he tenido sobre internet e informática. Inclusive estaba pensando en tomar un curso que va a dictar la U este mes - y gratis - pero esta clase me callò como anillo al dedo y no tendré necesidad de tomarlo.

En la clase creamos una cuenta en gmail para poder acceder y utilizar el "blogger" (block) que ofrece este motor de busqueda, además de crear una cuenta en la plataforma e-learning del sistema de bibliotecas de la UDEA para participar del curso de una manera virtual. Entre los temas abordados en clase , y que aparecen en la plataforma, figuran las pautas para la realización del diario de la asignatura y la correcta citación de las fuentes de información. OJO LORENA Y CIA: CARPETA DE CITACIÓN DE FUENTES DE INFO.