HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN EN INTERNET

Durante la sesión se trabaja dos documentos del directorio "Investigar en Internet":

* Internet una herramienta para la investigación.ppt: Aquí se abordan los mitos respecto a internet - sobre unas ventajas que a la larga no lo son - , estrategia de busquéda, motores de búsqueda (generales y especializados), metamotores/buscadores y recursos personales.

* Investigar en internet herramientas.doc: Definiciones , características, tipologías y ejemplos de buscadores, metabuscadores, directorios/catálogos temáticos, recursos personales, fac questions, referencia, bibliotecas en línea y buscadores de patentes. Se adjunta bibliografía respectiva.

BLA..BLA... DEL PROFE:

* Digitar "filemail" en Google: Programa que permite mandar videos de hasta 2 gigas.
* Pagerank: algoritmo secreto de Google.
* Libro recomendado: El ordenador invisible de Donald A. Norman - Profe: creo que este es el autor. Confirmème el dato, por favor.
* Navegar en un buscador es navegar en la base de datos del mismo más no en la totalidad de internet.
* Usuabilidad: Proteger a los usuarios de internet de sus desventajas y promover que la información sea gratuita.

* Elementos comunes de los buscadores: motor de búsqueda, búsqueda avanzada.

MI BLA...BLA... :

* LEER DE NUEVO LOS DOCUMENTOS, EN ESPECIAL "INVESTIGACIÓN EN INTERNET HERRAMIENTAS".
* LEER SOBRE OPERADORES BOLEANOS.
* LEER SOBRE BASES DE DATOS.
* PRÁCTICAR CON ALGUNOS MOTORES DE BÚSQUEDA.
* LAS INNOVACIONES GENERAN MIEDO Y RECHAZO: Los creadores de Google fueron rechazados por las grandes compañías y hoy en día son millonarios.
* AUTOCONSEJO: sólo miraré las páginas que el profesor me indique.

EXPLICACIONES:TAREA "HABILIDADES PARA LA RECUPERACIÓN DE INFO" Y TESAUROS

La clase estuvo larga y agotadora.

La clase del día de hoy se realiza en tres momentos:

1. Continuación de la actividad anterior ( socialización actividad autoaprendizaje) : En el transcurso de esta actividad, el docente comenta sobre cybertesis, un proyecto de la UNESCO que pretende sacar de las tinieblas del olvido a la literatura gris (trabajos de grado, informes científicos,etc) en aras de difundir conocimientos (estados del arte) que difícilmente salen a la luz pública.

2. Explicación actividad "Habilidades para la recuperación de inforrmación": Después de ciertos ajustes a la plataforma, se expone los pasos a seguir para la actividad anteriormente mencionada. El docente es claro al afirmar que el trabajo debe ser corto, conciso y respetuoso de la norma ICONTEC.

3. Explicación de los tesauros: Como fuente de información básica para la realización de la actividad anterior, el docente se vale del tesauro de la UNESCO para abordar el tema.

BLA...BLA DEL PROFE:

* Una palabra clave es diferente a un descriptor pues la primera pertenece al lenguaje natural y el segundo a un lenguaje controlado (como el de los tesauros).

NORMAS BIBLIOGRÁFICAS Y ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA

El profesor comienza la clases con algunas precisiones y ejemplos sobre la elaboración de la bibliografía según la norma colombiana ICONTEC, así: para 2 o más autores, autor del texto es diferente al autor de la obra, cita de cita, revistas, fuentes de información electrónicas, entre otras.

De igual manera se aborda la norma internacional APA la cual es utilizada en documentos de circulación internacional. Es necesario aclarar que esta norma y la ICONTEC tienen diferencias importantes. Tal vez lo anterior explica la confusión que mencioné en la entrada anterior y , sin lugar a dudas, la estandarización de las normas de este tipo me ahorra tiempo y esfuerzo. Nadie me lo pregunta pero para mí ha sido agotador la realización de trabajos escritos pues cada docente concibe su estructura de diferente manera. Pero ya no más: lo que diga la norma. Punto.

En las dos últimas horas de la clase se realiza la actividad de autoaprendizaje sobre el tutorial guía ( Estrategias de Búsqueda) para lo cual el docente asigna una pregunta a cada estudiante quien debe socializar la respuesta teniendo en cuenta un texto predeterminado. En el marco de esta actividad se introducen los conceptos de operadores booleanos, infoxicación y tesauros. Respecto a estos últimos, se realiza un ejercicio práctico al examinar el tesauro de la UNESCO, actividad muy acertada pues no sólo estudiamos la selección de términos claves en la búsqueda informacional sino también una fuente de información.

Para la siguiente sesiòn debe ya estar montado en la plataforma la respuesta al tutorial mencionado. A continuación adjunto archivo:

BLA...BLA DEL PROFE:

*Antes de utilizar cualquier normatividad, examinar su estado de actualización.

* Un buscador es diferente a una base de datos.

NORMAS ICONTEC Y PELICULAS

CLASE DEL 21 DE MAYO DE 2008

En esta clase el docente aborda la referenciación y la citación de la información desde la normatividad colombiana ( ICONTEC) y desde la normatividad internacional (APA, ISO, Vancouver, etc). Respecto a la primera cabe destacar que se actualiza cada 6 años (la útima data del 2002) y que cada actualización trae cambios como los ocurridos en la última edición cuando la norma adopta el concepto de economía digital ( ahorro de espacios o bitts) y de fuentes de información electrónicas. También se abordan aspectos generales sobre las normas ICONTEC 1486 (Trabajos de Grado), 1075 (Numeraciones y Divisiones) ,1487 (Citas y notas de pie de páginas) y 1160 (Notas Bibliográficas). El docente afirma que no se debe improvisar en la elaboración de trabajos escritos y que se debe recurrir a las normas ICONTEc para subsanar dudas al respecto.

En las dos últimas horas de clase los estudiantes y el docente se dirigen a la biblioteca central para ver 3 videos: uno que emite una dura crítica a Google, otro sobre su creación y sus ventajas y el último, pero no menos importante, sobre como la información viaja por internet.

De principio a fin la clase es muy interesante.

Hoy , gracias a la clase, reflexiono sobre cuan importante es la norma ICONTEC en la realización de trabajos escritos pues unifica conceptos respecto a la anterior - no hay unanimidad sobre la manera de elaborar una bibliografía, por ejemplo, y esta ambiguedad me confunde - y me permite saber con certeza que mi producción seguirá los parámetros establecidos. De ahora en adelante tendré siempre presente la norma ICONTEC.

Respecto a los videos a favor y en contra de Google debo decir que ambos son válidos pues exponen las dos cara de la moneda: los beneficios y responsabilidades que conlleva el manejo de la información. De los puntos negativos mencionados me preocupa el hecho que Google pudiese compartir informaciòn "privada" con terceros pero también considero que los usuarios de internet no deben consignar en él ningun aspecto relevante de su vida, asegurando así por partida doble - después de la politícia de privacidad de Google- la no íntromición en su vida privada. Otro aspecto que me llama mi atención , esta vez positivamente, es el funcionamiento interno de Google como motor de busqueda y la manera como obtiene sus datos: copia información de las páginas web y cuando alguien entra a él a buscar algo, Google recurre a sus archivos y muestra la información anteriormente copiada. Indudablemente Google es un logro de la informática y si existiera un nobel en aquella rama seguramente los creadores de Google estarían entre los nominados.

MI PRIMER DÌA DE CLASE DE INFO Y TIC

Aunque hoy es el segundo día de clase, para mí es el primero pues llegué a Medellín hace poco.

La asignatura se ve muyyyyyyyyyyyyyy interesante y creo que responderá a muchos de los interrogantes que he tenido sobre internet e informática. Inclusive estaba pensando en tomar un curso que va a dictar la U este mes - y gratis - pero esta clase me callò como anillo al dedo y no tendré necesidad de tomarlo.

En la clase creamos una cuenta en gmail para poder acceder y utilizar el "blogger" (block) que ofrece este motor de busqueda, además de crear una cuenta en la plataforma e-learning del sistema de bibliotecas de la UDEA para participar del curso de una manera virtual. Entre los temas abordados en clase , y que aparecen en la plataforma, figuran las pautas para la realización del diario de la asignatura y la correcta citación de las fuentes de información. OJO LORENA Y CIA: CARPETA DE CITACIÓN DE FUENTES DE INFO.